Uczniowie vs. określenia

     Już jako uczennica uwielbiałam zajęcia dotyczące składni. Uważam, że zrozumienie relacji pomiędzy wyrazami w zdaniu czy zdaniami składowymi wypowiedzenia to niezwykle przydatna sprawa, warunkująca ogólne rozumienie tekstu oraz umiejętność prawidłowego stosowania interpunkcji. Do tej pory nie zrozumiałam jednak, po co nam te wszystkie nazwy :(

      Nie mogę tego pominąć (wbrew obiegowym opiniom nauczyciele nie zawsze męczą uczniów jakimś zagadnieniem, bo lubią), ale mogę spróbować sprawić, by było to łatwiejsze do zrozumienia i nieco przyjemniejsze.

     W pierwszym roku mojej pracy kilka dni zastanawiałam się, jak nauczyć moją klasę odróżniania różnych określeń. Gdy zaczęłam żyć w przekonaniu, że się nie da, wpadłam na pomysł, który do tej pory uważam za mój najlepszy - oto algorytmik oparty na dwóch pytaniach, który sprawia, że nie trzeba wkuwać teorii zawartej na kolejnych kartach pracy (choć narysowałam i to, może komuś pomoże w zrozumieniu).

      Wiem, że karty pracy nie wyczerpują informacji na temat określeń. Nie taki był ich cel - są ograniczone do tego, co będziemy wykorzystywać od poniedziałku w klasach piątych. Uczniom łatwiej jest zapamiętać zagadnienia gramatyczne, gdy są one skonkretyzowane, stąd trzy postaci. Przypisałam je do konkretnych kolorów, by jeszcze ułatwić ich zapamiętanie.

Już nie mogę doczekać się ich wykorzystania :)

Dowód na to, że warto porównywać się tylko do siebie samego ;)

   Zaczęłam rysować dokładnie dwa lata temu, ponieważ zachwycały mnie karty pracy tworzone przez innych nauczycieli, wielokrotnie jednak okazywało się, że potrzebuję jakiegoś zagadnienia w formie wizualnej, ale nikt go jeszcze nie opracował. Rysowałam, jak umiałam, tym, co akurat miałam pod ręką. Serio byłam z tego zadowolona! Dzisiaj opracowałam jedno z tych zagadnień po raz kolejny i z uśmiechem na ustach porównałam obie wersje. Nie jest jeszcze idealnie, wiele jest do poprawki, ale cieszę się, że zmierzam w dobrym kierunku :) Sami porównajcie: 

Dwa lata temu: 

Dziś: 

Mam nadzieję, że nie tylko ja widzę różnicę ;) 

A może tak... Sprawdzian w domu?

      Pracuję jako nauczyciel języka polskiego od ponad sześciu lat. Nie wiem, czy to długo, czy krótko - już tyle, by rzadziej słuchać tekstów typu: "Zobaczysz za parę lat, tobie też nie będzie się chciało", ale jeszcze nie tyle, by się one nie zdarzały. To też na tyle krótko, by nie mieć wypracowanych rozwiązań na kolejnych X lat (zaczynam wątpić, czy takie istnieją) i by ciągle poszukiwać. Ba, moja opinia na tematy związane z edukacją zmieniła się w ciągu ostatnich dwóch lat tak diametralnie, że jestem zupełnie innym nauczycielem. 

      Jednym z tych elementów są prace klasowe. Byłam bardzo przywiązana do tradycyjnej formy. Teraz idę w zupełnie innym kierunku. Wypróbowałam już prace klasowe z notatkami, odwróconą pracę klasową, taką z pytaniami, które zadali sami uczniowie... Postanowiłam pójść o krok dalej i przygotować sprawdzian, który uczniowie uzupełnią w domu! Oczywiście nie mogło to być odtwórcze przepisywanie informacji, bo nie miałoby to żadnego sensu. Doszłam do wniosku, że warto połączyć to z kompetencjami cyfrowymi. 

      

Uczniowie otrzymali więc sześć zadań z mitologii greckiej: uzupełnienie quizu, stworzenie mema, komiksu, rysunku, zrobienie zdjęcia czegoś, co jest współczesnym nawiązaniem do mitologii greckiej oraz napisanie krótkiego tekstu na temat tego, która historia przedstawiona w mitologii jest najbardziej interesująca. Zadania digitalne do granic możliwości (wykorzystałam Quizizz, Padlet i MakeBeliefsComix), ale (co dla mnie najbardziej ekscytujące!) wszystkie polecenia wygłaszają postaci z mitologii! To Hera, Posejdon, Artemida, Herakles, Apollo i Hefajstos mówią uczniom, co mają robić! Wszystko dzięki Voki! 

       Zarówno polecenia, jak i aplikacje do wykorzystania oraz linki do padletów ukryłam pod kodami QR.

To bez wątpienia najciekawszy sprawdzian, który ułożyłam :) 

Redzki Klub Kreatywnego Nauczyciela

Jednym z moich edukacyjnych "dzieci" jest Redzki Klub Kreatywnego Nauczyciela, który założyłam w Prywatnej Szkole Podstawowej im. T. Halika w Redzie. Jest to zrzeszenie nauczycieli, którzy nie ustają w poszukiwaniu nowych metod i rozwiązań edukacyjnych, chcą poświęcać swój czas na spotkania z innymi edukatorami oraz są gotowi na nowości i zmiany.

Do tej pory odbyły się trzy spotkania RKKN.  W pierwszym, inaugurującym,  udział wzięła wspaniała Anna Konarzewska, autorka książki "Być (nie)zwykłym wychowawcą", liderka Gdańskiego Projektu Edukacyjnego "Kreatywna Pedagogika", członek grupy Superbelfrzy, prowadząca stronę "Być nauczycielem".

Spotkanie listopadowe poprowadziłam ja, zorientowane było wokół tego, co interesuje mnie najbardziej, czyli myślenia wizualnego w edukacji :) W czasie warsztatów uczestnicy uczyli się, jak wykorzystać je w praktyce. 

Spotkanie grudniowe zgodził się poprowadzić Leszek Dowgiałło, profilaktyk, prowadzący stronę "Profilaktyka według Leszka". Miało ono charakter dyskusji - omawialiśmy problemy, które spotykamy na co dzień w swojej pracy i poszukiwaliśmy odpowiednich rozwiązań. 

Na kolejny semestr zaplanowałam pięć kolejnych spotkań Redzkiego Klubu Kreatywnego Nauczyciela :) 

W lutym do naszej szkoły przyjeżdża Dorota Kujawa-Weinke - członek grupy Superbelfrzy, nauczycielka Szkoły Podstawowej nr 21 w Elblągu, mentor kursu OK zeszyt prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej, od 4 lat stosująca ocenianie kształtujące w swojej pracy lekcyjnej. Opowie, jak stosować na co dzień ocenianie kształtujące i dlaczego OK jest ok :) Spotkanie odbędzie się 25 lutego.

W marcu swoje tricki na TIKi zdradzi nam Katarzyna Drausal - nauczyciel języka angielskiego i niemieckiego w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Bolszewie. Jej szczególne zainteresowania to zastosowanie nowoczesnych technologii w nauczaniu, stosowanie metod aktywizujących oraz rozwijanie kompetencji miękkich wśród uczniów. Spotkanie odbędzie się 17 marca.

W kwietniu o kompetencjach miękkich opowie nam Małgorzata Solowska - dyrektor Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Gdańsku, trenerka Erasmus+ w Hiszpanii i Rumunii z gamifikacji i kreatywnego myślenia, propagatorka pracy projektami z wykorzystaniem technologii i dostępnych aplikacji, szeroko rozwijająca ideę samorządów uczniowskich, inicjatorka współpracy z instytucją zrzeszającą organizacje samorządów uczniowskich w Europie OBESSU, fanka implementowania edukacji nieformalnej w szkolnictwie i rozwijania miękkich kompetencji u uczniów. Spotkanie odbędzie się 21 kwietnia.

W maju o organizacji przestrzeni szkolnej porozmawiamy z Adamem Perzyńskim, dyrektorem Szkoły Podstawowej nr 27 w Gdańsku, o której wyjątkowości i kreatywności w zakresie organizacji sal lekcyjnych napisano już wiele... Bo jest o czym! :) Spotkanie odbędzie się 19 maja. 

Ostatnie spotkanie Redzkiego Klubu Kreatywnego Nauczyciela w tym roku szkolnym odbędzie się 23 czerwca. Będzie miało ono charakter podsumowujący :) 

Do Redzkiego Klubu Kreatywnego Nauczyciela można dołączyć w każdej chwili :) Zachęcam do kontaktu w tej sprawie.